红岛街道中心小学：以“五育为责，以礼为和”培育时代新人 ... ...

     11月26日下午，青岛市关工委青少年课外教育团、雷锋精神研究会、临朐沂山书院、红岛街道中心小学共同组织了“学雷锋、读好书、筑梦想”主题公益赠书活动，大力推动了中华优秀传统文化以及雷锋精神在红岛街道校园的广泛学习。走进红岛街道中心小学，一眼就能看到迎宾石墙上的 “礼”“和”两个大字。经过学校几代领导努力探索后认为，“礼”是中国古代重要的典章制度，是人类道德行为的规范，是人的素质形象的体现，是人与人之间关系的文明表达，也是威武之师、文明之师的一种形式。礼节、礼貌、礼仪教育是道德准则在生活和工作中的行为方式的重要体现。

 近年来，红岛街道中心小学坚持 “五育并举，以礼育人”的教育途径，打造了一套独有的教学实践体系。以 “学雷锋、做诚信美德好少年”为抓手，积极开展形式多样的学雷锋活动，多维度、全方位进行雷锋文化浸润熏陶，将中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化、劳动教育、环保教育、博物美育等融入师生的日常学习和生活当中，真正让雷锋精神进教材、进课堂、进心里，形成了具有教学特色的 “雷小锋” 育人品牌。

     学校注重以 “学雷锋” 为校园文化建设，建有主题校园景观、雷锋馆、雷锋教室、荣誉室、道德讲堂，形成了特色鲜明的雷锋精神文化广场，起到了潜移默化、润物无声的育人效果。有32 个教学班依托“学习雷锋好榜样，争做新时代好少年” 主题，精心设置了雷锋精神班级文化长廊。雷锋馆陈列了与雷锋相关的 “老物件”，通过讲好雷锋照片背后的故事、看好雷锋电影、传颂雷锋精神、组织雷锋志愿活动，设立雷锋图书角、自助借书柜、失物招领处，开展诚信美德体验式教育活动，让诚信美德教育有感、有心、有效。学校充分利用宣传栏、校园公众号等自媒体阵地，对学生进行雷锋精神教育宣传。

    学校开展了学雷锋、读好书、筑梦想活动，开展了深耕雷锋哲学，传承中国文化，乐享民族节日活动；开展了学雷锋，讲述英雄故事活动；开展了学雷锋，树立正确的社会主义核心价值观，传播校园师德师风正能量活动。学校结合道德与法治教育、红色劳动课程的特色教育，打造 “我做雷小锋”红色主题系列教育群，内设爱国主义教育、法治教育、传统文化教育、习惯养成教育四大主题。每个主题下开设基础课程、拓展课程和活动课程，使得雷锋精神的学习与传承校本化、常态化、序列化。

    基础课程细化为“红雷小锋十品行”，包括爱党爱国、诚实守信、孝亲尊师、遵纪守法、文明友善、钉子精神、拾金不昧、勤俭节约、爱护环境、乐于助人。将这十大品行融入课堂教学、日常管理和校园文化建设中，已成为教育的主体内容。学校开展了“童心向党” 之 “我与榜样同框”“百名队员讲雷锋故事”系列教育活动，让学雷锋活动融入日常、化作经常，坚定爱国主义信念，“扣好人生第一粒扣子”。

    红岛街道中心小学坚持校、家、社协同实践行动和内在精神结合，让学生在日常生活中践行雷锋精神。在有理想、乐奉献、爱学习、能吃苦、善创新的“雷小锋”教育中体现雷锋精神。在说话老实，不说假话，诚实做人，不说谎话，不欺骗同学、老师，说话算数，襟怀坦白，忠诚可靠的行为中做好雷锋。利用 “雷锋月” 等时间节点，组织开展学习和续写《雷锋日记》活动；在 “雷锋朗读月” 中遴选优秀的“雷锋朗读者”，以音频形式致敬雷锋；组织重阳节看望革命老兵；在地球日开展垃圾捡拾、毛公山净山、蛤蜊节净滩活动；帮助甘肃陇南困难学生等一系列形式多样的学雷锋实践活动，弘扬雷锋不怕苦、不怕累，艰苦奋斗，乐于助人，无私奉献的革命精神。

校、家、社联合育人，全环境立德树人。“雷小锋” 志愿服务团队为孤寡老人打扫卫生、陪聊天等送温暖；进行垃圾分类宣讲，开展义务植树、清理街头小广告等环保行动，并作为志愿服务者献爱心、乐于助人，先后引进 30 余名家长走进学校，将多领域校外知识带到校园。为学生提供尽可能多的研学平台、实践基地和知识迁移、视域拓展的途径，让学雷锋效果最大化，用行动践行全环境立德树人的根本任务。学校还积极引入校外优质教育资源，邀请青岛市雷锋精神研究会创始人王发令、山东省道德楷模马桂山等十余位专家、劳模、学者来学校宣讲雷锋精神，形成多点前驱、多线衔接、多面聚合的一体化育人环境。

红岛街道中心小学把坚持礼节礼貌育人融合到德智体美劳教育的全过程，特邀青岛市总工会原副主席、曾任北海某基地司令员王发令为学生讲授军队的礼节礼貌礼节。讲课中，他首先讲述了“礼节”是一个人的修养，是人们相互交往、相互问候、致意、祝愿等惯用的规则和形式，是表示对人相互尊重、友好相处的外在行为规范，是礼貌在语言、行为、仪态方面的具体体现。礼貌是品德，不懂礼节就容易失礼。有礼貌的人，如果不知道与人交往时的礼节表达，就会出现尴尬。不懂礼貌只学些表面的礼节形式，就会让人感到虚情假意。因此，讲礼貌、懂礼节应当是内在品质与外在形式的统一。礼仪是中国文化的沉淀与积累，不但是一种学问，更是一种文化。礼仪侧重于社会交往中人们在礼遇规格、礼宾秩序方面的行为规范，多用于较大规模或较为隆重的场合，礼仪是有级别的。

学校在礼节教育中，把谦让作为礼貌，把方便让给别人是美德。互相谦让是校园和谐而善良的文化，离不开礼节礼貌的作用。教师说话不能像在战场那样充满火药味，团队的环境不能像打仗那样充满战斗氛围。校园应有琅琅的读书声、高昂的唱歌声、响亮的口号声、清脆的鼓掌声，体现团结紧张、严肃活泼的校风。

     学校注重抓好细节的行为礼节，将“八礼四仪”的内容融入到教育教学、日常管理的方方面面，如：见面介绍时，首先要把职务较低、年轻者、未婚女子、资历较浅的一方，介绍给职务高的、年长者、已婚女子以及资历较深者。自我介绍一般情况下，说一声 “您好” 或 “领导好”，然后报出自己的姓名身份。握手时，应由职务较高者、年长者、地位较高和女子先伸手；职务较低者、年轻者、身份较低者和男子先问候，待对方先伸手后再握。打招呼时，职务低的首先向职务高的人打招呼；男性首先向女性打招呼；年轻者首先向年长者打招呼。谈话时，手势不可太大太多，不要用手指指人，不要吐沫四溅。进餐时，嘴内有食物时，切勿说话，吃东西时不要发出大声响。乘车时，司机后面靠窗的位置是最好的位置，其次是上下车靠窗的位置，再次是两者之间的位置。以上位置应逐次让予年长或职务高者。进入他人办公室或住所，应预先约定，按时抵达。如无人迎候，进门前按门铃或敲门，经主人应允后方得进入。进入房间后，要回头关门，不能太用力。进入室内不要擅自坐下，如说话所需时间较短，则可不必坐下，事毕也不要逗留。如所需时间较长，则要在主人邀请之下方可入座。在预先没有约定的情况下，谈话时间尽量不要过长。从室内出来后也要轻轻带上门。升国旗时，列队应当自行立正，行注目礼，少先队员行少先队队礼。

学校不断创新德育评价体系，坚持以评促学、以评促赛、以评育人的方式，建立健全学生品行评价系统，定期评选出表现突出的学生小标兵、小能手。树立 “身边的榜样”，通过对标讲评，推动学雷锋向纵深发展。组织学生撰写《学雷锋精神，做礼和先锋》，在 “青岛市社科联 2023 年重点学术活动‘弘扬新时代雷锋精神，着力提高人民群众思想道德素质推进工作研讨会’中荣获一等奖。学校获得山东省文明校园、青岛市五星级阳光校园等十多项荣誉称号。接下来，红岛街道中心小学立足狠抓基础理论、基本技能、基本功夫教育，积极为中国式现代化建设培养合格建设人才和接班人而努力。

作者：韩德武 肖娜

编辑：孙琦